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改革開放40年來，內蒙古積極推動各級各類教育協調發(fā)展。堅持以普惠健康為重點推動學前教育發(fā)展，以優(yōu)質均衡為重點推動義務教育發(fā)展，以校企合作、產教融合為重點推動職業(yè)教育發(fā)展，以形成高水平人才培養(yǎng)體系為重點推動高等教育發(fā)展，以內涵建設為重點推動民族教育“優(yōu)先重點”發(fā)展，以落實融合理念為重點推動特殊教育發(fā)展，以規(guī)范辦學為重點推進民辦教育發(fā)展，以構建終身教育體系為重點推進繼續(xù)教育發(fā)展。教育的社會職能進一步強化，服務發(fā)展的能力顯著提高。

自治區(qū)把教育納入經濟社會大局，源源不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。40年來，全區(qū)累計為國家和自治區(qū)培養(yǎng)了200多萬名大學生。做好大學生就業(yè)工作，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持，2018年全區(qū)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達88.2%，連續(xù)6年超過全國平均水平。

教育成為培養(yǎng)民族人才的主渠道。自治區(qū)大力發(fā)展民族教育，加大對和“三少”民族等學生的支持力度，全區(qū)少數民族在校生96.9萬人，較1978年增加38.6萬人，累計培養(yǎng)50.6萬名少數民族大學生，民族教育走在全國前列，是內蒙古的一張亮麗名片。

教育成為科技創(chuàng)新的排頭兵。自治區(qū)依托高校科技優(yōu)勢，建成了一批國家級實驗教學示范中心、大學生校外實踐基地，省部級以上重點實驗室、工程技術研究中心和人文社科重點研究基地等。1991—2018年，高校主持或參與的項目獲國家科技進步獎15項，發(fā)表科技論文和獲國家自然科學基金項目占全區(qū)90%以上。

教育成為職業(yè)培訓的主陣地。自治區(qū)大力推進校企合作、產教融合，圍繞發(fā)展新興產業(yè)和現代服務業(yè)，推動職業(yè)教育與產業(yè)鏈緊密對接。全區(qū)職業(yè)教育累計為自治區(qū)培養(yǎng)了200余萬名高素質勞動者和專業(yè)技能人才。順應城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求，加強農牧民職業(yè)技能培訓，累計培訓1340.7萬人次，一大批勞動者掌握了一技之長。

教育成為脫貧攻堅的生力軍。治貧先治愚，自治區(qū)大力推進教育扶貧，在經費保障、工程實施上向農村牧區(qū)學校傾斜，全面落實教育惠民政策舉措，建立了覆蓋學前教育至研究生教育的學生資助政策體系，實現了所有學段、所有學校、所有家庭經濟困難學生資助全覆蓋，阻斷了貧困代際傳遞。中共十八大以來，全區(qū)共落實學生資助資金364.7億元，惠及學生3397.7萬人次，精準保障了貧困家庭學生順利完成學業(yè)。

教育成為全區(qū)精神文明建設的領頭雁。自治區(qū)建立了各級黨委政府領導到高校做形勢政策報告會制度，傳遞黨的聲音和關懷。大力發(fā)展校園文化，廣泛開展文明校園等系列創(chuàng)建活動，推動社會主義核心價值觀成為學生的日常行為準則，以校園文明帶動社會文明。目前，教育系統(tǒng)全國文明單位達到18個、自治區(qū)文明單位達到250個，6所學校被評為“全國文明校園”。