鑄牢中華民族共同體意識，是全黨全國的一件大事。要構建鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育常態化機制，開展系統性實踐，推動鑄牢中華民族共同體意識入腦入心入行。
廣泛開展社會宣傳教育
一方面，創新鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的載體和方式，把互聯網打造成鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的重要平臺。
要構建立體化的宣傳教育體系，豐富路徑、擴大覆蓋面，將新興媒體和傳統傳播渠道有機結合起來，線上與線下雙向推進。運用當今社會泛在學習、移動微型學習、碎片化學習、定制學習、沉浸式學習等在地化、即時性、便捷性、體驗式的學習方式，利用網站、微信、微博、短視頻等各類平臺，采取多種形式深化鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育，使互聯網成為鑄牢中華民族共同體意識的最大增量。
另一方面，構建學校、家庭、社會“三位一體”教育體系，凝聚各方合力。要以增進共同性為方向，尊重和包容差異性，引導各族群眾尤其是青少年不斷增強“五個認同”。
推廣普及國家通用語言文字
推廣普及國家通用語言文字是憲法規定的責任，是做好民族地區工作的長久之策。學習使用國家通用語言文字，既是每個中國人的法定義務，也是贏得更大發展空間的必備素質。
一方面，要在各級各類學校和社會層面推廣普及國家通用語言文字，穩中求進、因地制宜，破除認識誤區，強化政策支持，不斷提高普及和應用水平，促進各族群眾更好地就業、接受現代科學文化知識、融入社會。要引導各民族深刻認識普及國家通用語言文字對提高國民素質、促進各民族交往交流交融、鑄牢中華民族共同體意識的重大意義。
另一方面，要科學保護各民族語言文字，尊重和保障少數民族語言文字學習和使用，鼓勵民族地區漢族干部學習和使用少數民族語言文字。
全面推行使用國家統編教材
國家統編教材體現國家意志，是鑄牢中華民族共同體意識的基礎支撐?！渡罨聲r代學校民族團結進步教育指導綱要》明確提出，“全面推進國家統編道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科教材使用工作”。各級各類學校要緊緊圍繞立德樹人根本任務，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為各民族學生打好底色。
中小學和中等職業學校要全面推廣使用國家三科統編教材，大學要用好思想政治理論課的國家級規劃教材，發揮教材的價值觀塑造與思想引領功能，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人奠定思想基礎。學校應堅持問題導向，深入開展國家統編教材相關教師的磨課和培訓活動，不斷提高教育教學質量。扎實普及黨的民族理論政策、中華民族共同體相關知識。廣大教育工作者應心懷“國之大者”，聚力“四個服務”，用好統編教材，切實引導各族學生鑄牢中華民族共同體意識。
加強中華優秀傳統文化教育
中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。鑄牢中華民族共同體意識離不開中華優秀傳統文化的浸潤。
一要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、道德規范、人文精神，結合中國特色社會主義新時代的要求加以繼承創新，發揮文以載道、以文化人的功能。
二要在學校、家庭和社會深入開展中華優秀傳統文化教育，引導各族人民正確把握中華文化和各民族文化的關系，增強中華文化認同。
三要在汲取中華優秀傳統文化精髓的基礎上，鼓勵各族人民在生產生活實踐中深入踐行以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，在實踐中增強情感體驗，體悟中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。
深化互嵌實踐
一要深化社區互嵌的實踐，落實政策舉措，營造環境氛圍，以居住空間上的互嵌，推動各民族在文化、經濟、社會、心理等方面的全方位嵌入。
二要深化校園互嵌的實踐，采取各族學生合校、混班混宿、混合培養等模式，運用主題活動、社團活動等多種方式，促進各族師生廣泛交往交流交融。
三要深化社會互嵌的實踐，繼續做好東西部協作、援疆援藏等工作，有序推進民族地區和東中部地區各族群眾跨區域流動，把少數民族流動人口納入城市流動人口服務管理體系，實施好“各族青少年交流計劃”“各族群眾互嵌式發展計劃”“旅游促進各民族交往交流交融計劃”，推動各民族廣泛交往、全面交流、深度交融。
