高等學校是人才培養的重要陣地，是鑄牢中華民族共同體意識的示范高地。在新的歷史條件下，高等學校必須胸懷“兩個大局”、心系“兩個大計”、落實“四個服務”，解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，把鑄牢中華民族共同體意識作為貫徹黨的教育方針的重大政治任務，作為檢驗學校立德樹人工作成效的重要標準，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興，始終聚焦培養堪當民族復興重任時代新人，與時俱進開創思想政治工作新局面。
強化思想理論武裝，堅持用新時代黨的理論創新成果培根鑄魂
習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想是黨的民族工作實踐的最新總結，是馬克思主義民族理論中國化的最新成果，是做好新時代民族工作的根本遵循。要引導學生深刻領悟這一思想的核心要義、精神實質、豐富內涵和實踐要求，深刻認識鑄牢中華民族共同體意識的歷史必然性、極端重要性和現實針對性。
要把推進習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想進教材、進課堂、進頭腦作為重要政治任務，注重一體統籌安排、分科全面覆蓋，系統規劃“如何進”、科學引導“怎么教”、循循善誘“如何學”，打造立體化融合、一體化貫通的教材體系，全面增強課程教材的鑄魂育人功能。
要堅持教師主導與學生主體相統一，著眼“課前挖掘、課中融入、課后鞏固”三階段，把握“學習—實踐—創新—提高—深化—拓展”等課堂育人要素和環節，瞄準學生學習的疑惑點、思想的共鳴點、情感的觸發點，優化課堂教學模式，推進課堂教學創新，提升課堂教學實效。
要堅持知行合一，學以致用，引導學生樹牢信仰燈塔、點亮信念之燈、堅定奮進之路，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。
緊扣偉大復興主題，深化共同團結奮斗的思想共識
實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。要深刻認識到當前我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，把鑄牢中華民族共同體意識作為實現民族復興的基礎性戰略性工程抓緊抓好。
要圍繞傳承弘揚偉大建黨精神這一重要政治任務，引導學生深刻認識到中國共產黨是維護和實現中華民族團結統一的核心力量，只有中國共產黨才能實現中華民族的大團結；引導學生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，增強對中華民族的認同感，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。
要聚焦培養社會主義建設者和接班人這一根本任務，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，構建以鑄牢中華民族共同體意識為主線的教育體系和人才培養體系，以學校事業的高質量發展有效履行服務中華民族偉大復興的歷史使命。
要緊緊圍繞“中華民族一家親、同心共筑中國夢”總目標，把鑄牢中華民族共同體意識作為加強思想政治工作的重要任務，夯實各民族共同團結奮斗的思想基礎。
注重貫穿融入，推動課程思政與思政課程協同育人
課程是學校教育的核心，是實現育人功能的主要渠道，是高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育的關鍵載體。要深入學習習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想和關于教育、人才工作的重要論述，科學確定課程目標、課程結構、課程預期，以課程同構融合為內核，以一體化建設為引擎，著力構建全員全程全方位育人的大思政格局。
要統籌抓好思想政治理論課學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設，一體推進馬克思主義學院、學科、專業、課程建設，探索形成思想政治理論課專題教學、在線課程、特色課堂、實踐教學“四位一體”的立體化教學模式，有效發揮“關鍵課程”在鑄牢中華民族共同體意識教育中的重要作用。
要充分發揮思政課程引領作用，著力彰顯融入式、嵌入式、滲入式課程協同育人綜合效應，以促進專業知識教授與思想政治教育相融合為重點，科學設計公共基礎課程、學科專業課程、實踐類課程的課程思政教學體系，推動課程教學與實踐教學實現價值引領、知識傳授、能力培養相統一。
要深入推進課程思政示范課程建設，以點帶面、點面結合，逐步形成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系，實現全課程育人的建設目標。
促進聯通貫通融通，構建貫穿主線的“三全育人”體系
“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）是高校落實立德樹人根本任務的有效路徑。高校要以實施時代新人培育工程等為著力點，以全面提高人才培養能力為核心點，以鑄牢中華民族共同體意識為著眼點，以深化“三全育人”體系建設為切入點，創新促進各方育人主體、各個育人環節、各種育人資源與鑄牢中華民族共同體意識工作深度融合、有機銜接、良性互動，推動新時代高校思想政治工作守正創新、提質增效。
要實現校內校外融合聯通。堅持“家校社教育一體化”的教育理念，打通家庭、學校、社會教育，推動鑄牢中華民族共同體意識教育形成全員參與、全程貫穿、全域覆蓋的工作格局。
要實現各族師生同向貫通。按照“四個相統一”實踐要求，加強教師思想政治工作，使廣大教師切實肩負起為黨育人、為國育才的神圣使命。靶向聚焦時代新人的培養目標，優化人才培養方案，創新人才培養模式，更加注重價值觀的引導、學習能力的提高和思維方式的訓練，引導學生正確把握共同性和差異性的關系、中華民族共同體意識和各民族意識的關系、中華文化和各民族文化的關系、物質和精神的關系，不斷增強“五個認同”。
要實現課內課外深度融通。聚焦“真學、真懂、真信、真用”這一目標要求，堅持顯性教育與隱性教育相結合、“第一課堂”與“第二課堂”相貫通，實現思想政治工作既有意義又有意思，不斷增強鑄牢中華民族共同體意識教育的感染力和吸引力。
