習近平總書記強調：“我們推進理論創新是實踐基礎上的理論創新，而不是坐在象牙塔內的空想，必須堅持在實踐中發現真理、發展真理，用實踐來實現真理、檢驗真理?！睒嫿茖W完備的中華民族共同體理論體系，需要加強鑄牢中華民族共同體意識的實踐研究。近年來，貴州省以習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想為指導，從戰略規劃、思想引領、經濟發展、文化繁榮與法治保障等維度，有形有感有效推動“鑄牢”實踐，取得了顯著成效。
高位推動持續創新。2012年，國務院出臺文件，支持貴州建設“民族團結進步繁榮發展示范區”；2021年底，貴州省委提出“建設鑄牢中華民族共同體意識模范省”；2022年底，印發《貴州省建設鑄牢中華民族共同體意識模范省實施方案》。此外，貴州近年來創新建立“1+8”試點示范機制和跨省示范廊帶建設，如聯合湖南、廣西共建“桂黔湘環三省坡示范帶”等，創新推動政策跨區域協同、資源跨省共享、治理跨邊聯動。
深化理論武裝。貴州將“鑄牢”深度融入教育全鏈條和社會生活全場景。在教育領域實現大中小學全覆蓋，將“鑄牢”教育融入思政課程、文化課程與實踐育人各環節。在社會層面，組建“紅石榴”宣講團，開展“推普興鄉”行動，建立語言文化服務站，宣傳黨的創新理論，打通思想引領“最后一公里”。在公共空間，打造“石榴籽主題公園”“紅石榴驛站”等，樹立和突出各民族共有共享的中華文化符號，使“鑄牢”教育入腦入心。
夯實物質基礎。貴州深刻把握“發展是解決民族地區各種問題的總鑰匙”，著力推動各民族共同走向社會主義現代化。一方面，大力培育特色產業，推動“黔貨出山”，打造苗繡、蠟染、銀飾等“黔系列”民族文化產業品牌，讓傳統技藝成為“指尖經濟”。另一方面，推動新能源、大數據、生態旅游等新興產業布局，如黔西南州開工15個新能源項目，黔南州重點培育“專精特新”企業，形成“園區+村社”聯動發展模式。在政策支持上，構建起“中央資金引導、省級配套強化、地方精準落地”的三級支撐體系。
增進文化認同。貴州堅持在增進中華文化認同的基礎上傳承弘揚各民族優秀傳統文化，讓文化在賦能發展的同時成為連接各民族心靈的橋梁。大力實施紅色文化重點建設、陽明文化轉化運用、民族文化傳承弘揚、屯堡文化等歷史文化研究推廣等“四大文化工程”。建成長征國家文化公園貴州段、陽明文化園等一批文化地標；建立724個非遺工坊，推動特色非遺項目與文創、旅游等深度融合；創新打造“中華民族一家親”系列文化品牌，推動全省少數民族文藝會演和傳統體育運動會、“村超”“村BA”等文體活動成為促“三交”新平臺。
推進民族事務治理現代化。貴州將民族工作全面納入法治化軌道。推動《貴州省促進民族團結進步條例（修訂草案）》納入貴州省人民政府2025年立法工作計劃，并制定權責清單推進民族領域法律法規修訂和宣講工作。在普法環節創新推出“雙語普法”短視頻，在執法環節連續9年開展“一法兩規定”執法檢查。加強黨建引領，創新開展“民族團結食堂”“石榴籽服務中心”等模式，把治理融入日常、做進民心。開發全省民族事務治理大數據平臺，實現矛盾預警、政策落實和公共服務“一網通辦”。
鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線。貴州的“鑄牢”實踐成果，是在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下取得的成果。這些生動實踐，也為我們從實踐升華至理論、反思學科建設提供了豐富的現實樣本和深刻啟示。它呼喚我們打破范式枷鎖、創新研究方法、強化學科交叉、直面實踐需求，用中國道理總結好中國經驗，把中國經驗提升為中國理論，共同推動中華民族共同體學科體系、學術體系、話語體系的構建與完善。
重構理論范式。傳統民族學研究常以“族別”為單元，聚焦單一民族的文化特質和社會結構，雖具微觀深度，卻容易固化差異意識，難以充分解釋各民族在歷史與現實中所形成的結構性共生與共享機制。貴州是一個多民族聚居省份，各民族在共同開發家園、守護生態、參與現代化建設中，形成了高度互嵌的經濟社會文化網絡。例如，“村超”“村BA”等活動中，漢、苗、侗等各民族共同參與、共同慶祝，已超越單一民族的文化表達，成為共同體的情感載體。要從“分離敘事”轉向“整合敘事”，構建以中華民族共同體為核心的新理論范式，在歷史維度關注多民族如何通過遷徙、貿易、協作形成共同歷史記憶，在結構維度分析經濟互嵌、社會共治等如何支撐共同體運行，在精神維度挖掘共同的價值觀、共有的文化符號，強化學術研究服務“鑄牢”這一國家目標的實踐導向。
創新方法論。傳統的田野調查方法往往帶有“外部觀察”和“客體化”傾向，難以深入探究共同體意識的生成過程和情感內核。貴州實踐中，諸如多民族合作的非遺工坊、“民族團結食堂”“石榴籽服務中心”等，都是共同體意識在日常生活中的生動體現。田野調查工作應實現從“旁觀者”到“嵌入式”與“參與式”轉型，強調尊重、賦能與合作，使知識生產真正服務于共同體凝聚。其中，“嵌入式”要求研究者長期融入社區，通過共情共處，體會中華民族共同體意識的日常實踐；“參與式”鼓勵研究者以協作者身份與社區共同設計并實施文化項目、治理實驗，在行動中共同促進各民族共居共學、共建共享、共事共樂。
促進學科交叉融合。鑄牢中華民族共同體意識涉及經濟、政治、社會、文化、生態等多重因素。貴州實踐鮮明體現出這種復雜性，如，從學科角度探索一個民族特色村寨的振興路徑，需要民族學關注文化傳承，經濟學分析特色產業，政治學解讀治理結構，生態學評估環境可持續，心理學和社會學揭示認同形成機制。要打破學科壁壘，構建中華民族共同體研究的交叉融合矩陣，體現新文科建設的重要特點和方法路徑。融合歷史學、考古學、文獻學，揭示共同體的歷史延續；結合社會學、經濟學、法學、人文地理學，分析結構支撐與制度保障；引入心理學、教育學、傳播學、藝術學，研究意識內化與外化機制。要在科研組織、課程設計、人才評價等方面推動學科深層次變革，建立跨學科的研究平臺和團隊，回應現實問題的復雜性與整體性。
強化實踐導向。傳統的民族研究有時存在與實踐脫節的問題，成果停留在理論層面，難以轉化為政策解決方案。貴州在政策制定、基層創新、評估反饋中形成了大量可復制的經驗，如“一州一策”、示范廊帶建設、數字化治理平臺等，這些都是理論指導下的成功實踐。學科建設必須強化學術研究的實踐導向。要堅持問題導向，聚焦真問題，推動研究范式轉型，強化實證與政策之間的證據鏈銜接；鼓勵成果轉化創新，通過內參、政策座談會、聯合建設基地等形式，推動學術成果向決策轉化，真正服務于中華民族共同體建設。（作者 張學立 ）
