在工作中牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識主線
——訪內蒙古大學副校長、蒙古學學院教授額爾很巴雅爾
今年以來，內蒙古大學積極將鑄牢中華民族共同體意識教育融入黨史學習教育中，不斷鞏固發展民族團結進步大局。如何看待中華民族共同體意識教育？如何深化民族團結進步教育？針對這些問題，近日，記者采訪了內蒙古大學副校長、蒙古學學院教授額爾很巴雅爾。
“我國是統一的多民族國家，各民族多元一體，這是我們國家的重要優勢，各族人民共同為中華民族形成和發展作出了卓越貢獻。因此，我們必須維護祖國統一，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識。深入開展‘四史’‘五觀’教育，增強‘四個意識’，堅定‘四個自信’，做到‘兩個維護’，在新時代繼續保持‘模范自治區’的崇高榮譽。”額爾很巴雅爾說：“在教學科研及管理工作中，我們要牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識這條主線，牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，正確認識和處理共同性與差異性的關系，積極為祖國北疆穩定、民族團結進步作出專家學者的貢獻。”
2019年7月16日，習近平總書記來到內蒙古大學，聽取學校建設發展、教學科研、人才培養、思想政治建設等工作情況匯報，察看蒙古語言文學歷史成果圖書展示。習近平總書記強調，要加強對蒙古文古籍的搜集、整理、保護，挖掘弘揚蘊含其中的民族團結進步思想內涵，激勵各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發展。
當時，額爾很巴雅爾負責在蒙古文古籍展閱室為習近平總書記做講解。近年來，他始終牢記習近平總書記的囑托，帶領博士、碩士研究生，圍繞蒙漢文學關系開展了一系列研究，挖掘古籍文獻中蘊含的民族團結進步思想，取得了一定成果。2020年，他帶領學生完成了國家社科基金重點項目《哈斯寶與文學研究》，并以優秀等級結項。通過研究，額爾很巴雅爾不斷發掘民族團結進步史實，他說：“蒙古族從13世紀開始大量借鑒漢族優秀文化，從18世紀起翻譯四大名著，吸收并借鑒漢語小說結構體例。目前，各類圖書館館藏了諸多四大名著不同蒙古文翻譯版本，充分說明當時四大名著在蒙古族地區傳播情況，這是各民族交往交流交融的有力證據。”
習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團審議時強調，文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂。要認真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用國家統編教材。額爾很巴雅爾說：“熟練掌握國家通用語言文字，我受益很多。”
額爾很巴雅爾中小學時是蒙古語授課，上大學后，由于掌握國家通用語言文字能力有限，寫起來內涵較深的文章有些困難。他開始努力學習國家通用語言文字，等到博士畢業后，終于能流暢地運用國家通用語言文字撰寫論文了。近年來，他用國家通用語言文字撰寫的文章在《民族文學研究》《紅樓夢學刊》上發表。“這樣的話，我的研究就能夠引起全國文學界尤其是紅學界的廣泛關注，甚至有些專家還在文章中引用我論文的內容和觀點。這有助于拓寬我的視野，更主要的是便于與全國同行專家交流。”額爾很巴雅爾說。
在教學中，額爾很巴雅爾有意識地提升學生的國家通用語言文字使用能力，為碩士、博士研究生開設了以國家通用語言文字授課的選修課，很受學生的歡迎。
近段時間，額爾很巴雅爾正在組織相關科研人員抓緊建設“蒙古文古籍文獻數字化工程”項目，該項目對內蒙古大學和內蒙古社會科學院館藏多種蒙古文古籍文獻進行整理并數字化，將建成一個存儲數字化蒙古文古籍文獻最多、檢索分析智能化程度最高的國際一流的古籍文獻數字化中心。“我們一定要把中華民族古籍瑰寶保護好、發掘好、整理好。”他說。
2020年，內蒙古大學設立由黨中央統戰部、黨中央宣傳部、教育部、國家民委四部委共建的“鑄牢中華民族共同體意識研究培育基地”。同年，內蒙古大學中華民族共同體研究中心掛牌成立。中心自成立以來，立足本土、守正創新，多維度推進鑄牢中華民族共同體意識的理論與經驗研究，服務國家戰略，凝聚民族共識。額爾很巴雅爾說：“下一步，學校將設立開放課題，安排專項經費，組織校內外專家學者全面深入研究中華民族共同體意識有關課題，促進民族團結進步。在服務自治區經濟高質量發展、促進民族團結進步、筑牢我國北方重要生態安全屏障和祖國北疆安全穩定屏障等方面，我們將不斷貢獻地方大學的力量。”（內蒙古日報社融媒體記者 劉志賢）
