首 頁 中共黨史學科建設的回顧與展望
- 2022年9月，國務院學位委員會、教育部聯合印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》和《研究生教育學科專業目錄管理辦法》，標志著“中共黨史黨建學”（代碼0307）正式成為一級學科。臨近中共黨史黨建學科被確立為一級學科一年之際，來自全國黨校（行政學院）與全國多所高校的黨史專家齊聚云南扎西干部學院，圍繞一級學科視域下中共黨史學科的建設與發展進行了深入研討，觀點綜述如下。
中共黨史黨建學科是中國特色哲學社會科學中最具中國特色、中國風格與中國氣派的學科之一。原中央黨校副教育長柳建輝指出，從瑞金馬克思共產主義學校時期開始，我們黨就設立了中共黨史和黨的建設相關課程。新中國成立以后，中共黨史成為黨校系統和高校系統的固定課程，黨史學科正式創立，學科隊伍初步形成，各類教研機構陸續建立。黨的十八大以來，在全面從嚴治黨的大背景下，習近平總書記將黨史學習提升到了新的高度。黨史黨建學科作為黨性教育的重要支撐，在新時代取得了突破性進展，但也面臨著歷史遺留的結構性問題。因此，應當從構建中國特色哲學社會科學體系、構建中國自主知識體系的高度，深刻把握時代機遇與歷史挑戰，繼承和發揚黨史學科在歷史傳承中形成的內在優勢與獨特稟賦，加強中共黨史黨建一級學科頂層設計。
教研機構的創設與研究陣地的拓展是中共黨史學科的基礎。柳建輝認為，有條件的地方黨校應當設立黨史和黨建兩個獨立的教研部門。中共黨史和黨的建設作為黨的干部教育中基礎性、戰略性的兩類課程，在黨校系統中普遍存在課程任務重、人員配置不足等歷史欠賬問題。設立兩個平行的教研機構，有利于補齊黨史學科隊伍，實現兩個二級學科的共同發展。北京大學中共黨史研究中心主任程美東指出，有條件的高校也應當設置獨立的中共黨史黨建教研機構。他強調，歷史經驗證明，獨立的管理和教研機構有助于一級學科的健康發展。在馬克思主義學院之外，設立中共黨史黨建教研機構，不僅不會削弱馬克思主義學科的發展，而且有利于整合黨史黨建人才隊伍，鞏固和擴大意識形態陣地，加強馬克思主義在高校和哲學社會科學中的指導地位。
深度融合是中共黨史學科體系的建設目標。程美東指出，中共黨史黨建一級學科正式確立近一年來，黨史學界熱情高漲，學科建設相關論著不斷涌現，但全國一些高校在實踐層面仍然存在雷聲大雨點小的情況，其中一個重要的因素就是對于二級學科及其相關的課程體系缺乏共識性的意見。他認為，二級學科設置應當體現黨史黨建“1+ 1=1”的基礎性、學理性問題意識，推動二者在學理層面深層融合。他建議設立“中共黨史通史”“中共黨史專門史”“黨的建設理論與實踐”“中共黨史黨建文獻學”四個二級學科。但也有學者認為，將中共黨史、黨的建設等較為成熟、完善的基礎性學科作為必設學科，在此基礎上結合院校特色，整合中國近現代史基本問題研究、當代中國史等相關性較強的二級學科，采取“3+N”的二級學科設置方案，或許更有利于形成主干學科與特色學科相結合的學科格局。
構建彰顯學科風貌與研究水平的學術體系是中共黨史學科的立身之本。中央黨校（國家行政學院）中共黨史教研部副主任張太原指出，中共黨史黨建一級學科需要新的學術規范與學科理論，使中共黨史區別于中國史領域的黨史研究，黨的建設學科區別于政治學中的政黨研究。他認為，中共黨史主要研究中國共產黨對于中國近現代歷史演進的影響和作用，以及中國共產黨自身發展變化的歷程。黨建學科的根本目的在于永葆馬克思主義政黨的先進性，不斷加強黨的領導核心地位與執政能力，研究的是黨的建設面臨的現實問題?？偟膩碇v，中國共產黨自身的歷史與現實，及其對中國歷史演進的影響和作用，構成了黨史黨建學科學術研究的內核。在此基礎上，黨史研究應當著力于對黨的建設有所啟示，或以黨的建設的問題意識來研究黨史；黨建研究應當以黨的歷史來加強對黨的建設發展脈絡與發展規律的理解，以黨的歷史上重要的經驗和方法，為解決新的黨建問題提供借鑒和啟迪。這是中共黨史與黨的建設深度融合的關鍵，也是中共黨史黨建一級學科的學科特色。
當然，中共黨史黨建研究也需要借鑒其他學科的研究方法與研究視角，不斷提升研究水平。中國人民大學中共黨史黨建學院黨委書記宋學勤認為，新形勢下的中共黨史研究不應陷入瑣碎、缺乏宏大歷史關懷的“村莊故事”中，而應當堅持大歷史觀，根據習近平總書記關于黨史的重要論述和第三個歷史決議的最新理論成果，積極探索新議題、新框架與新范式。
同樣，在歷史學領域，加強黨史研究也勢在必行。云南大學歷史與檔案學院教授齊春風指出，脫離中國共產黨的中國近現代史研究是不完整的。而要加強對黨的歷史的研究，一是要講政治，堅持正確的歷史觀；二是要講真實，真實是歷史學研究的生命；三是要講邏輯，以充分的史料論證嚴肅的推論；四是要加強交流，積極推動歷史學與中共黨史、馬克思主義理論相關學科的交流，在碰撞與融合中推動黨史研究的前進。
推動構建中共黨史黨建話語體系，才能更好地揭示中國共產黨歷史及其自身建設的過程與規律。張太原提出，在中共黨史黨建一級學科視域下，學術界應當有意識地建設黨史黨建學科獨具特色的話語體系，厘清一些基礎性概念，規范學術用語與研究范疇，在宣傳與研究中充分彰顯政治自信與歷史自信。
建立完備的課程體系是中共黨史學科發展的關鍵。程美東認為，在高校中，中共黨史黨建一級學科的課程設置，應當注重本碩博一體化培養。本科生課程應當注重基礎知識、基本方法和學術視野的培養，碩士生和博士生課程則應以啟發方向、指導研究為主，適當考慮學位點研究特色，避免重復本科生課程。在黨校中，中共黨史和黨的建設也是干部教育的基礎性課程。張太原談到，在中央黨校（國家行政學院）兩個月以上的主體班次中，中共黨史的必修課程涵蓋了中國共產黨的創立以及百年黨史四個歷史階段，構成了較為完整的課程體系。此外，還有許多學者呼吁對“四史”課程和中國近現代史綱要課程進行改革。中國共產黨的歷史和國家、人民的歷史早已融為一體，應當對涉及黨的歷史的課程進行一體化統籌改革，旗幟鮮明地將黨史作為公共思政課程體系的重要組成部分。穩定的本科課程體系是一級學科的重要支撐。
不斷提升黨史教學質量是中共黨史學科發展的優勢所在。北京師范大學馬克思主義學院教授趙朝峰指出，黨史課最重要的屬性是政治性與現實性，應當繼續發揮黨史作為“最生動、最有說服力的教科書”的重要作用。為此，必須增強馬克思主義理論修養，以唯物史觀為指導，講清楚百年黨史的歷史規律；以歷史主義的觀點和立場，對歷史進行正確的評價。面對信息時代多樣化、普及化、碎片化的黨史知識傳播，黨史教師的知識水平和理論水平必須進一步提升，不斷改進教學內容。不能簡單地描述歷史現象，而是要講清楚背后的歷史邏輯，在歷史敘事中融入理論，彰顯歷史的必然性；應當具備問題意識，主動設置議題并引導教學對象加以思考，廓清思想中的黨史迷霧；既要講大道理，講家國情懷，也要講小道理，幫助教學對象對社會發展和個人成長形成正確的認知，以共情式教育提升黨史教學的感染力和有效性。
高素質的人才隊伍是中共黨史學科的保障。柳建輝指出，各級黨校和高校的教研部門，不僅要重視人才引進，也要健全人才培養體系。人才培養的關鍵，在于學位點建設。學位點不僅是青年教師錘煉教學基本功的重要舞臺，也是留住人才、自主培養人才的戰略支撐。改革開放以來，全國黨史黨建學位點的有限數量很大程度上限制了黨史黨建學科的發展，一定程度上造成了人才流失。在中共黨史黨建成立一級學科的大背景下，各級黨校和高校應當早做準備，發掘和培育教學、科研和行政等多方面的人才，提升教學和科研質量，積極申報碩士、博士學位點，努力擴大中共黨史黨建學科規模。
概言之，中共黨史黨建一級學科的創立，為中共黨史學科發展與建設提供了難得的時代機遇。既要認識到中共黨史學科建設的緊迫性，也要深刻把握當前學科發展的先天不足。唯有各地區各部門努力形成具有共識性的學科規劃與路線方針，才能更好地建設具有中國氣派的中共黨史學科。
〔作者單位：中央黨校（國家行政學院）中共黨史教研部〕
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